Уче­ни­ки изу­ча­ли гео­ло­ги­че­ское стро­е­ние тер­ри­то­рии сво­е­го края  — ана­ли­зи­ро­ва­ли про­филь гео­ло­ги­че­ско­го стро­е­ния, по­ка­зан­ный на ри­сун­ке. Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между сло­я­ми гор­ных пород, обо­зна­чен­ны­ми на ри­сун­ке бук­ва­ми, и гео­ло­ги­че­ски­ми эрами, к ко­то­рым от­но­сит­ся их об­ра­зо­ва­ние: к каж­до­му эле­мен­ту пер­во­го столб­ца под­бе­ри­те со­от­вет­ству­ю­щий эле­мент из вто­ро­го столб­ца.

За­пи­ши­те в таб­ли­цу вы­бран­ные цифры под со­от­вет­ству­ю­щи­ми бук­ва­ми.

Во время экс­кур­сии уча­щи­е­ся сде­ла­ли схе­ма­ти­че­скую за­ри­сов­ку за­ле­га­ния гор­ных пород на об­ры­ве в ка­рье­ре.

Рас­по­ло­жи­те по­ка­зан­ные на ри­сун­ке слои гор­ных пород в по­ряд­ке уве­ли­че­ния их воз­рас­та (от са­мо­го мо­ло­до­го до са­мо­го древ­не­го). За­пи­ши­те по­лу­чив­шу­ю­ся по­сле­до­ва­тель­ность цифр.

1)  глина

2)  по­кров­ный су­гли­нок

3)  гра­нит