На ри­сун­ках пред­став­ле­ны кон­ту­ры стран  — со­се­дей Рос­сии. Под­пи­ши­те под каж­дым ри­сун­ком рядом с но­ме­ром на­зва­ние сто­ли­цы со­от­вет­ству­ю­щей стра­ны

1  — _________	2  — _________	3  — _________	4  — _________

Опре­де­ли­те рас­по­ло­же­ние ука­зан­ных стран на схеме и впи­ши­те в пу­стые квад­ра­ты их но­ме­ра.

С какой из ука­зан­ных Вами стран Рос­сия имеет толь­ко су­хо­пут­ную гра­ни­цу? За­пи­ши­те в от­ве­те на­зва­ние стра­ны.

На диа­грам­ме отоб­ра­же­на про­тяжённость гра­ниц Рос­сии с ука­зан­ны­ми Вами стра­на­ми.

Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между столб­ца­ми диа­грам­мы и на­зва­ни­я­ми этих стран. За­пи­ши­те в от­ве­те но­ме­ра стран под со­от­вет­ству­ю­щи­ми бук­ва­ми.

На карте бук­ва­ми обо­зна­че­ны объ­ек­ты, опре­де­ля­ю­щие гео­гра­фи­че­ское по­ло­же­ние Рос­сии. За­пи­ши­те в таб­ли­цу на­зва­ния этих объ­ек­тов.

Точка N рас­по­ло­же­на на тер­ри­то­рии од­но­го из ука­зан­ных Вами гео­гра­фи­че­ских объ­ек­тов и имеет ко­ор­ди­на­ты 50° с. ш. 89° в. д. По­ставь­те на карте край­нюю се­вер­ную точку Рос­сии, ко­то­рая рас­по­ло­же­на на одном ме­ри­ди­а­не с точ­кой N, и обо­значь­те её бук­вой K. За­пи­ши­те ко­ор­ди­на­ты точки K.

Рас­счи­тай­те рас­сто­я­ние в ки­ло­мет­рах от точки N до точки K. Длина дуги ме­ри­ди­а­на в 1° со­став­ля­ет 111,3 км. Ре­зуль­тат округ­ли­те до це­ло­го числа. (Для расчёта ис­поль­зуй­те каль­ку­ля­тор.)

На карте Рос­сии циф­ра­ми обо­зна­че­ны формы ре­лье­фа. Вы­бе­ри­те из пред­ло­жен­но­го спис­ка гео­гра­фи­че­ские на­зва­ния этих форм ре­лье­фа и впи­ши­те в пу­стые ячей­ки на схеме. Гео­гра­фи­че­ские на­зва­ния форм ре­лье­фа:

Какая форма ре­лье­фа обо­зна­че­на на карте циф­рой 1? За­пи­ши­те в от­ве­те на­зва­ние этого гео­гра­фи­че­ско­го объ­ек­та.

На какой из фо­то­гра­фий пред­став­лен ука­зан­ный Вами гео­гра­фи­че­ский объ­ект?

Вы­бе­ри­те три утвер­жде­ния, ко­то­рые ха­рак­те­ри­зу­ют осо­бен­но­сти ука­зан­но­го Вами гео­гра­фи­че­ско­го объ­ек­та, и за­пи­ши­те в от­ве­те их но­ме­ра.

1)  Здесь на­хо­дит­ся исток реки Волги.

2)  Эта форма ре­лье­фа яв­ля­ет­ся ча­стью Во­сточ­но-Ев­ро­пей­ской рав­ни­ны.

3)  Тер­ри­то­рия бо­га­та же­лез­ны­ми ру­да­ми.

4)  Здесь пре­об­ла­да­ет степ­ная рас­ти­тель­ность.

5)  Здесь рас­про­странён хол­ми­стый эро­зи­он­но-мо­рен­ный ре­льеф.

6)  Эта форма ре­лье­фа  — во­до­раз­дел рек трёх морей: Бал­тий­ско­го, Чёрного и Кас­пий­ско­го.

На ос­но­ве дан­ных, при­ведённых в тек­сте, сде­лай­те не­об­хо­ди­мые расчёты и за­пол­ни­те таб­ли­цу.

(Для расчётов вос­поль­зуй­тесь каль­ку­ля­то­ром.)

На карте Рос­сии под­пи­ши­те на­зва­ния рек, ко­то­рые упо­ми­на­ют­ся в тек­сте.

На ри­сун­ках пред­став­ле­ны кли­ма­то­грам­мы, по­стро­ен­ные по дан­ным ме­тео­на­блю­де­ний в раз­ных ча­стях Рос­сии. Рас­смот­ри­те кли­ма­то­грам­мы и вы­пол­ни­те за­да­ния.

Опре­де­ли­те, ка­ко­му кли­ма­ти­че­ско­му поясу / типу кли­ма­та со­от­вет­ству­ет каж­дая кли­ма­то­грам­ма. Под­пи­ши­те на­зва­ние кли­ма­ти­че­ско­го пояса / типа кли­ма­та под со­от­вет­ству­ю­щей кли­ма­то­грам­мой.

А		Б

Школь­ник из Ка­за­ни опи­сал осо­бен­но­сти мест­но­го кли­ма­та в пись­ме сво­е­му другу, ко­то­рый живёт в Вер­хо­ян­ске

Зима в нашем го­ро­де ха­рак­те­ри­зу­ет­ся уме­рен­но хо­лод­ной по­го­дой, но ино­гда бы­ва­ют силь­ные мо­ро­зы, а ино­гда воз­мож­ны и от­те­пе­ли. Зимой осад­ки вы­па­да­ют, как пра­ви­ло, в виде снега. Летом по­го­да тёплая или даже жар­кая с боль­шим ко­ли­че­ством сол­неч­ных дней. До­ждей не­мно­го, ино­гда слу­ча­ют­ся грозы.

По тек­сту пись­ма опре­де­ли­те, в каком кли­ма­ти­че­ском поясе рас­по­ло­жен город Ка­зань. Ука­жи­те в от­ве­те на­зва­ние кли­ма­ти­че­ско­го пояса / типа кли­ма­та.

Опре­де­ли­те кли­ма­ти­че­ские по­ка­за­те­ли ука­зан­но­го Вами кли­ма­ти­че­ско­го пояса / типа кли­ма­та по со­от­вет­ству­ю­щей кли­ма­то­грам­ме и за­пол­ни­те таб­ли­цу

Какие кли­ма­то­об­ра­зу­ю­щие фак­то­ры опре­де­ля­ют кли­мат Ка­за­ни? За­пи­ши­те в от­ве­те их но­ме­ра.

1)  рас­по­ло­же­ние за Се­вер­ным по­ляр­ным кру­гом

2)  удалённость от оке­а­нов

3)  рав­нин­ный ре­льеф

4)  горы, пре­пят­ству­ю­щие про­ник­но­ве­нию хо­лод­ных воз­душ­ных масс

5)  пре­об­ла­да­ние за­пад­но­го пе­ре­но­са воз­душ­ных масс

6)  тёплое оке­а­ни­че­ское те­че­ние

Груп­па ту­ри­стов от­пра­ви­лась в пу­те­ше­ствие по Рос­сии. На карте от­ме­че­ны бук­ва­ми опор­ные точки их марш­ру­та, ко­то­рые яв­ля­ют­ся круп­ны­ми го­ро­да­ми: цен­тра­ми субъ­ек­тов Рос­сий­ской Фе­де­ра­ции (рес­пуб­лик, краёв, об­ла­стей) и/или го­ро­да­ми фе­де­раль­но­го зна­че­ния. Про­сле­ди­те по карте марш­рут ту­ри­стов и вы­пол­ни­те за­да­ния.

Опре­де­ли­те по опор­ным точ­кам на карте и за­пи­ши­те в таб­ли­цу на­зва­ния субъ­ек­тов Рос­сий­ской Фе­де­ра­ции.

Под­пи­ши­те на карте на­зва­ния го­ро­дов  — опор­ных точек марш­ру­та.

Из точки А в точку Б ту­ри­сты ре­ши­ли до­брать­ся на самолёте. За­пол­ни­те про­пус­ки в авиа­би­ле­те: впи­ши­те на­зва­ния пунк­та вы­ле­та, пунк­та на­зна­че­ния и время прилёта в пункт на­зна­че­ния (мест­ное время).

Путь от точки Б до точки В ту­ри­сты пре­одо­ле­ва­ли на ав­то­мо­би­ле. По пути они де­ла­ли фо­то­гра­фии и за­пи­си в днев­ни­ке. Рас­смот­ри­те фо­то­гра­фии, про­чи­тай­те за­пи­си ту­ри­стов и от­веть­те на во­про­сы.

Наш путь на­чал­ся в го­ро­де-мил­ли­о­не­ре на бе­ре­гу Волги. Нас вос­хи­ти­ла мощь гид­ро­элек­тро­стан­ций Волж­ско­го кас­ка­да и кра­со­та волж­ских бе­ре­гов. При этом мы об­ра­ти­ли вни­ма­ние на то, что уро­вень реки за по­след­ние годы не­мно­го упал, а вода в не­ко­то­рых ме­стах из-за сбро­са боль­шо­го объёма от­хо­дов про­мыш­лен­ных пред­при­я­тий «цветёт». До­ро­га шла по рав­ни­нам, почти по­все­мест­но рас­па­хан­ным, лишь на кру­тых скло­нах овра­гов и в бал­ках мы могли на­блю­дать ко­выль­но-тип­ча­ко­вую рас­ти­тель­ность и буй­ное раз­но­тра­вье. Южнее по­яви­лись по­лын­но-зла­ко­вые ланд­шаф­ты с со­лян­кой, по­лы­нью, вер­блю­жьей ко­люч­кой. Ме­ста­ми встре­ча­лись со­лон­ча­ки и пес­ча­ные дюны. Мно­гие озёра, рас­по­ло­жен­ные на этой тер­ри­то­рии, солёные, их соли до­бы­ва­ют и ис­поль­зу­ют в ле­чеб­ных и про­мыш­лен­ных целях. Далее до­ро­га вела нас выше, на Став­ро­поль­скую воз­вы­шен­ность. В го­ро­де Ми­не­раль­ные Воды мы по­про­бо­ва­ли це­леб­ную ми­не­раль­ную воду. Нас вос­хи­ти­ла при­ро­да этих мест: с одной сто­ро­ны  — ве­ли­че­ствен­ные горы, а с дру­гой  — жи­во­пис­ные до­ли­ны и реки. В пред­го­рьях лу­го­вые участ­ки резко сме­ни­лись лес­ны­ми мас­си­ва­ми. Дви­га­ясь на юго­во­сток, мы пе­ре­сек­ли стре­ми­тель­ный Терек. Вдали свер­ка­ли бе­ло­снеж­ные вер­ши­ны; чи­стый гор­ный воз­дух  — на­сто­я­щее бо­гат­ство этого края! В на­сто­я­щее время здесь, на скло­нах гор, стро­ят гор­но­лыж­ные ку­рор­ты, встре­ча­ют ту­ри­стов и от­ды­ха­ю­щих. А мы при­бли­жа­лись к Кас­пий­ско­му морю, низ­мен­ное по­бе­ре­жье ко­то­ро­го под­вер­же­но опу­сты­ни­ва­нию из-за пе­ре­вы­па­са овец. Здесь, в сто­ли­це одной из рес­пуб­лик Рос­сии, рас­по­ло­жен­ной на его бе­ре­гу, и за­кон­чил­ся наш марш­рут.

Как на­зы­ва­ет­ся самая вы­со­кая вер­ши­на гор, ко­то­рые упо­ми­на­ют ту­ри­сты в своём днев­ни­ке?

Какие виды хо­зяй­ствен­ной де­я­тель­но­сти за­фик­си­ро­ва­ли ту­ри­сты в днев­ни­ке?

Опре­де­ли­те, ка­ко­му субъ­ек­ту Рос­сий­ской Фе­де­ра­ции со­от­вет­ству­ет каж­дый гра­фик ди­на­ми­ки чис­лен­но­сти на­се­ле­ния. За­пи­ши­те в от­ве­те по­ряд­ко­вые но­ме­ра субъ­ек­тов Рос­сий­ской Фе­де­ра­ции под со­от­вет­ству­ю­щи­ми бук­ва­ми.

В каких из при­ведённых в таб­ли­це субъ­ек­тов Рос­сий­ской Фе­де­ра­ции чис­лен­ность на­се­ле­ния за ука­зан­ный пе­ри­од сни­зи­лась? Вы­пи­ши­те но­ме­ра субъ­ек­тов из таб­ли­цы без за­пя­тых и до­пол­ни­тель­ных сим­во­лов.

В каком из при­ведённых в таб­ли­це субъ­ек­тов Рос­сий­ской Фе­де­ра­ции рост чис­лен­но­сти на­се­ле­ния за ука­зан­ный пе­ри­од был наи­боль­шим? (При не­об­хо­ди­мо­сти Вы мо­же­те вос­поль­зо­вать­ся каль­ку­ля­то­ром.)

За­пи­ши­те в таб­ли­цу на­зва­ние сво­е­го ре­ги­о­на (субъ­ек­та РФ) и на­зва­ние его ад­ми­ни­стра­тив­но­го цен­тра. Вы­де­ли­те штри­хов­кой на карте Рос­сии свой ре­ги­он.

В ходе про­ек­та школь­ни­ки раз­би­лись на три груп­пы, каж­дая из ко­то­рых пред­став­ля­ла одну из гео­гра­фи­че­ских спе­ци­аль­но­стей и про­во­ди­ла ис­сле­до­ва­ния в рам­ках од­но­го из во­про­сов. Вы­бе­ри­те из пред­ло­жен­но­го спис­ка на­зва­ния гео­гра­фи­че­ских спе­ци­аль­но­стей и за­пи­ши­те их в со­от­вет­ству­ю­щие ячей­ки таб­ли­цы.

Сфор­му­ли­руй­те крат­кие от­ве­ты на во­про­сы, по­став­лен­ные перед экс­пе­ди­ци­ей, и за­пи­ши­те их в графу таб­ли­цы «Ре­зуль­та­ты ис­сле­до­ва­ний».