На ри­сун­ках пред­став­ле­ны кон­ту­ры стран  — со­се­дей Рос­сии. Под­пи­ши­те под каж­дым ри­сун­ком рядом с но­ме­ром на­зва­ние сто­ли­цы со­от­вет­ству­ю­щей стра­ны.

1  — _________	2  — _________	3  — _________	4  — _________

Опре­де­ли­те рас­по­ло­же­ние ука­зан­ных стран на схеме и впи­ши­те в пу­стые квад­ра­ты их но­ме­ра.

С какой из ука­зан­ных стран Рос­сия имеет толь­ко мор­скую гра­ни­цу? За­пи­ши­те в от­ве­те на­зва­ние стра­ны.

На диа­грам­ме отоб­ра­же­на про­тяжённость гра­ниц Рос­сии с ука­зан­ны­ми Вами стра­на­ми.

Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между столб­ца­ми диа­грам­мы и на­зва­ни­я­ми этих стран. За­пи­ши­те в от­ве­те но­ме­ра стран под со­от­вет­ству­ю­щи­ми бук­ва­ми.

На карте бук­ва­ми обо­зна­че­ны объ­ек­ты, опре­де­ля­ю­щие гео­гра­фи­че­ское по­ло­же­ние Рос­сии. За­пи­ши­те в таб­ли­цу на­зва­ния этих объ­ек­тов.

Точка N рас­по­ло­же­на на тер­ри­то­рии од­но­го из ука­зан­ных Вами гео­гра­фи­че­ских объ­ек­тов и имеет ко­ор­ди­на­ты 70° с. ш. 70° в. д. По­ставь­те на карте край­нюю во­сточ­ную точку Рос­сии, ко­то­рая рас­по­ло­же­на на одной па­рал­ле­ли с точ­кой N, и обо­значь­те её бук­вой K. За­пи­ши­те ко­ор­ди­на­ты точки K.

Рас­счи­тай­те рас­сто­я­ние в ки­ло­мет­рах от точки N до точки K с по­мо­щью при­ведённой ниже таб­ли­цы. Ре­зуль­тат округ­ли­те до це­ло­го числа. (Для расчёта ис­поль­зуй­те каль­ку­ля­тор.)

На карте Рос­сии циф­ра­ми обо­зна­че­ны формы ре­лье­фа. Вы­бе­ри­те из пред­ло­жен­но­го спис­ка гео­гра­фи­че­ские на­зва­ния этих форм ре­лье­фа и впи­ши­те в пу­стые ячей­ки на схеме. Гео­гра­фи­че­ские на­зва­ния форм ре­лье­фа:

Какая форма ре­лье­фа обо­зна­че­на на карте циф­рой 2? За­пи­ши­те в от­ве­те на­зва­ние этого гео­гра­фи­че­ско­го объ­ек­та.

На какой из фо­то­гра­фий пред­став­лен ука­зан­ный Вами гео­гра­фи­че­ский объ­ект?

Вы­бе­ри­те три утвер­жде­ния, ко­то­рые ха­рак­те­ри­зу­ют осо­бен­но­сти ука­зан­но­го Вами гео­гра­фи­че­ско­го объ­ек­та, и за­пи­ши­те в от­ве­те их но­ме­ра.

1)  Пре­об­ла­да­ю­щим видом дре­вес­ной рас­ти­тель­но­сти здесь яв­ля­ет­ся мо­ро­зо­устой­чи­вая лист­вен­ни­ца да­ур­ская.

2)  Мно­го­лет­няя мерз­ло­та за­труд­ня­ет осво­е­ние тер­ри­то­рии в пре­де­лах этой формы ре­лье­фа.

3)  Здесь рас­про­стра­не­ны самые пло­до­род­ные почвы  — чер­нозёмы и серые лес­ные.

4)  Эта форма ре­лье­фа сфор­ми­ро­ва­на на тек­то­ни­че­ском щите до­кем­брий­ско­го пе­ри­о­да.

5)  Здесь мор­ской тип кли­ма­та.

6)  Эта форма ре­лье­фа рас­по­ло­же­на на тер­ри­то­рии Крас­но­яр­ско­го края.

На ос­но­ве дан­ных, при­ведённых в тек­сте, сде­лай­те не­об­хо­ди­мые расчёты и за­пол­ни­те таб­ли­цу. (Для расчётов вос­поль­зуй­тесь каль­ку­ля­то­ром.)

На карте Рос­сии под­пи­ши­те на­зва­ния рек, ко­то­рые упо­ми­на­ют­ся в тек­сте.

На ри­сун­ках пред­став­ле­ны кли­ма­то­грам­мы, по­стро­ен­ные по дан­ным ме­тео­на­блю­де­ний в раз­ных ча­стях Рос­сии. Рас­смот­ри­те кли­ма­то­грам­мы и вы­пол­ни­те за­да­ния.

Опре­де­ли­те, ка­ко­му кли­ма­ти­че­ско­му поясу / типу кли­ма­та со­от­вет­ству­ет каж­дая кли­ма­то­грам­ма. Под­пи­ши­те на­зва­ние кли­ма­ти­че­ско­го пояса / типа кли­ма­та под со­от­вет­ству­ю­щей кли­ма­то­грам­мой.

А		Б

Школь­ник из Санкт-Пе­тер­бур­га опи­сал осо­бен­но­сти мест­но­го кли­ма­та в пись­ме сво­е­му другу, ко­то­рый живёт в Улан-Удэ.

На кли­мат на­ше­го го­ро­да ока­зы­ва­ют вли­я­ние мор­ские воз­душ­ные массы. В го­ро­де в те­че­ние всего года вы­со­кая влаж­ность воз­ду­ха и более 80% дней в году стоит об­лач­ная и пас­мур­ная по­го­да. Часты мо­ро­ся­щие дожди, а в хо­лод­ный сезон  — дождь со сне­гом. Зимы не­хо­лод­ные, а лето не­жар­кое. Летом по­го­да не­устой­чи­ва и может ме­нять­ся в те­че­ние дня

По тек­сту пись­ма опре­де­ли­те, какой тип кли­ма­та, пред­став­лен­ный одной из кли­ма­то­грамм, ха­рак­те­рен для го­ро­да Санкт-Пе­тер­бур­га. Ука­жи­те в от­ве­те на­зва­ние кли­ма­ти­че­ско­го пояса / типа кли­ма­та.

Опре­де­ли­те кли­ма­ти­че­ские по­ка­за­те­ли ука­зан­но­го Вами кли­ма­ти­че­ско­го пояса / типа кли­ма­та по со­от­вет­ству­ю­щей кли­ма­то­грам­ме и за­пол­ни­те таб­ли­цу.

Какие кли­ма­то­об­ра­зу­ю­щие фак­то­ры НЕ яв­ля­ют­ся опре­де­ля­ю­щи­ми для кли­ма­та Санкт-Пе­тер­бур­га? За­пи­ши­те в от­ве­те их но­ме­ра.

1)  за­пад­ный пе­ре­нос воз­душ­ных масс

2)  при­мор­ское по­ло­же­ние

3)  ча­стое втор­же­ние тро­пи­че­ских воз­душ­ных масс

4)  рас­про­стра­не­ние мно­го­лет­ней мерз­ло­ты

5)  рав­нин­ный ре­льеф

6)  боль­шие аб­со­лют­ные вы­со­ты тер­ри­то­рии

Груп­па ту­ри­стов от­пра­ви­лась в пу­те­ше­ствие по Рос­сии. На карте от­ме­че­ны бук­ва­ми опор­ные точки их марш­ру­та, ко­то­рые яв­ля­ют­ся круп­ны­ми го­ро­да­ми: цен­тра­ми субъ­ек­тов Рос­сий­ской Фе­де­ра­ции (рес­пуб­лик, краёв, об­ла­стей) и/или го­ро­да­ми фе­де­раль­но­го зна­че­ния. Про­сле­ди­те по карте марш­рут ту­ри­стов и вы­пол­ни­те за­да­ния.

Опре­де­ли­те по опор­ным точ­кам на карте и за­пи­ши­те в таб­ли­цу на­зва­ния субъ­ек­тов Рос­сий­ской Фе­де­ра­ции.

Под­пи­ши­те на карте на­зва­ния го­ро­дов  — опор­ных точек марш­ру­та.

Из точки А в точку Б ту­ри­сты ре­ши­ли до­брать­ся на самолёте. За­пол­ни­те про­пус­ки в авиа­би­ле­те: впи­ши­те на­зва­ния пунк­та вы­ле­та, пунк­та на­зна­че­ния и время прилёта в пункт на­зна­че­ния (мест­ное время).

Путь от точки Б до точки В ту­ри­сты пре­одо­ле­ва­ли на по­ез­де и ав­то­мо­би­ле. По пути они де­ла­ли фо­то­гра­фии и за­пи­си в днев­ни­ке. Рас­смот­ри­те фо­то­гра­фии, про­чи­тай­те за­пи­си ту­ри­стов и от­веть­те на во­про­сы.

Наш путь лежал на север из круп­но­го го­ро­да на реке Ку­ба­ни по низ­мен­ной рав­ни­не. За ок­на­ми про­плы­ва­ли поля, за­ня­тые по­се­ва­ми пше­ни­цы, ку­ку­ру­зы, под­сол­неч­ни­ка, бах­че­вы­ми и дру­ги­ми сель­ско­хо­зяй­ствен­ны­ми куль­ту­ра­ми. Из-за по­сто­ян­ной рас­паш­ки тер­ри­то­рия была из­ре­за­на овра­га­ми и бал­ка­ми, и есте­ствен­ную тра­вя­ни­стую рас­ти­тель­ность можно было уви­деть лишь на их скло­нах. Вб­ли­зи Ро­сто­ва-на-Дону мы уви­де­ли плот­ную про­мыш­лен­ную за­строй­ку, а про­ехав ещё не­мно­го  — уголь­ные шахты и от­ва­лы, за­ни­ма­ю­щие огром­ные тер­ри­то­рии. Вско­ре мы до­бра­лись до Сред­не­рус­ской воз­вы­шен­но­сти. Всё так же за ок­на­ми мель­ка­ли поля с по­се­ва­ми пше­ни­цы, са­хар­ной свёклы, кар­то­фе­ля и круп­ные сель­ские населённые пунк­ты, но ме­ста­ми стали по­яв­лять­ся не­боль­шие лес­ные мас­си­вы. В рай­о­не Бел­го­ро­да мы уви­де­ли ка­рье­ры, в ко­то­рых до­бы­ва­ют мел для хи­ми­че­ской про­мыш­лен­но­сти. При такой до­бы­че от­кры­тым спо­со­бом из сель­ско­хо­зяй­ствен­но­го ис­поль­зо­ва­ния изы­ма­ют­ся зна­чи­тель­ные пло­ща­ди пло­до­род­ных зе­мель с чер­нозёмными поч­ва­ми, а раз­ра­бот­ка ка­рье­ров на­ру­ша­ет поч­вен­но-рас­ти­тель­ный по­кров. Через не­ко­то­рое время мы подъ­е­ха­ли к од­но­му из круп­ней­ших же­ле­зо­руд­ных бас­сей­нов, где также от­кры­тым спо­со­бом до­бы­ва­ют же­лез­ную руду. На­ко­нец, мы уви­де­ли не­боль­шие дуб­ра­вы, а затем леса из дубов, клёнов, берёз, елей и сосен. На Вал­дай­ской воз­вы­шен­но­сти лес стал гуще,

из­ме­нил­ся и его со­став: в нём стали пре­об­ла­дать сосны и ели. Ме­ста­ми встре­ча­лись за­бо­ло­чен­ные участ­ки. Вско­ре мы ока­за­лись на бе­ре­гу боль­шо­го озера, из ко­то­ро­го вы­те­ка­ет река Вол­хов. На ней стоит древ­ней­ший рус­ский город, ис­то­ри­че­ские па­мят­ни­ки ко­то­ро­го вклю­че­ны в Спи­сок объ­ек­тов Все­мир­но­го куль­тур­но­го на­сле­дия ЮНЕ­СКО. Этот город и был ко­неч­ной точ­кой на­ше­го марш­ру­та.

По тер­ри­то­рии каких при­род­ных зон про­хо­дил марш­рут?

Какие про­бле­мы, свя­зан­ные с вли­я­ни­ем де­я­тель­но­сти че­ло­ве­ка на при­ро­ду, были за­фик­си­ро­ва­ны ту­ри­ста­ми в их днев­ни­ке?

Опре­де­ли­те, ка­ко­му субъ­ек­ту Рос­сий­ской Фе­де­ра­ции со­от­вет­ству­ет каж­дый гра­фик ди­на­ми­ки чис­лен­но­сти на­се­ле­ния. За­пи­ши­те в от­ве­те по­ряд­ко­вые но­ме­ра субъ­ек­тов Рос­сий­ской Фе­де­ра­ции под со­от­вет­ству­ю­щи­ми бук­ва­ми.

В каких из при­ведённых в таб­ли­це субъ­ек­тов Рос­сий­ской Фе­де­ра­ции чис­лен­ность на­се­ле­ния за ука­зан­ный пе­ри­од сни­зи­лась?

В каком из при­ведённых в таб­ли­це субъ­ек­тов Рос­сий­ской Фе­де­ра­ции рост чис­лен­но­сти на­се­ле­ния за ука­зан­ный пе­ри­од был наи­боль­шим? (При не­об­хо­ди­мо­сти Вы мо­же­те вос­поль­зо­вать­ся каль­ку­ля­то­ром.)

За­пи­ши­те в таб­ли­цу на­зва­ние сво­е­го ре­ги­о­на (субъ­ек­та РФ) и на­зва­ние его ад­ми­ни­стра­тив­но­го цен­тра. Вы­де­ли­те штри­хов­кой на карте Рос­сии свой ре­ги­он.

В ходе про­ек­та школь­ни­ки раз­би­лись на три груп­пы, каж­дая из ко­то­рых пред­став­ля­ла одну из гео­гра­фи­че­ских спе­ци­аль­но­стей и про­во­ди­ла ис­сле­до­ва­ния в рам­ках од­но­го из во­про­сов. Вы­бе­ри­те из пред­ло­жен­но­го спис­ка на­зва­ния гео­гра­фи­че­ских спе­ци­аль­но­стей и за­пи­ши­те их в со­от­вет­ству­ю­щие ячей­ки таб­ли­цы.

Сфор­му­ли­руй­те крат­кие от­ве­ты на во­про­сы, по­став­лен­ные перед экс­пе­ди­ци­ей, и за­пи­ши­те их в графу таб­ли­цы «Ре­зуль­та­ты ис­сле­до­ва­ний».