На ри­сун­ках пред­став­ле­ны кон­ту­ры стран  — со­се­дей Рос­сии c ука­за­ни­ем сто­лиц этих стран. Под­пи­ши­те под каж­дым ри­сун­ком рядом с но­ме­ром на­зва­ние со­от­вет­ству­ю­щей стра­ны.

1  — _________	2  — _________	3  — _________	4  — _________

Опре­де­ли­те рас­по­ло­же­ние ука­зан­ных стран на схеме и впи­ши­те в пу­стые квад­ра­ты их но­ме­ра.

С какой из ука­зан­ных Вами стран уча­сток мор­ской гра­ни­цы Рос­сии про­хо­дит по Чёрному морю? За­пи­ши­те в от­ве­те на­зва­ние стра­ны.

На диа­грам­ме отоб­ра­же­на про­тяжённость гра­ниц Рос­сии с ука­зан­ны­ми стра­на­ми. Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между столб­ца­ми диа­грам­мы и на­зва­ни­я­ми этих стран. За­пи­ши­те в от­ве­те но­ме­ра стран под со­от­вет­ству­ю­щи­ми бук­ва­ми.

На карте бук­ва­ми обо­зна­че­ны объ­ек­ты, опре­де­ля­ю­щие гео­гра­фи­че­ское по­ло­же­ние Рос­сии. За­пи­ши­те в таб­ли­цу на­зва­ния этих объ­ек­тов.

Точка N рас­по­ло­же­на на тер­ри­то­рии од­но­го из ука­зан­ных Вами гео­гра­фи­че­ских объ­ек­тов и имеет ко­ор­ди­на­ты 48° с. ш. 138° в. д. По­ставь­те на карте край­нюю се­вер­ную ма­те­ри­ко­вую точку Рос­сии, ко­то­рая рас­по­ло­же­на на одном ме­ри­ди­а­не с точ­кой N, и обо­значь­те её бук­вой K.

За­пи­ши­те ко­ор­ди­на­ты точки K.

Рас­счи­тай­те рас­сто­я­ние в ки­ло­мет­рах от точки N до точки K. Длина дуги ме­ри­ди­а­на в 1° со­став­ля­ет 111,3 км. Ре­зуль­тат округ­ли­те до це­ло­го числа. (Для расчёта ис­поль­зуй­те каль­ку­ля­тор.)

На карте Рос­сии циф­ра­ми обо­зна­че­ны формы ре­лье­фа. Вы­бе­ри­те из пред­ло­жен­но­го спис­ка гео­гра­фи­че­ские на­зва­ния этих форм ре­лье­фа и впи­ши­те в пу­стые ячей­ки на схеме. Гео­гра­фи­че­ские на­зва­ния форм ре­лье­фа:

Какая форма ре­лье­фа обо­зна­че­на на карте циф­рой 1? За­пи­ши­те в от­ве­те на­зва­ние этого гео­гра­фи­че­ско­го объ­ек­та.

На какой из фо­то­гра­фий пред­став­лен ука­зан­ный Вами гео­гра­фи­че­ский объ­ект?

Вы­бе­ри­те три утвер­жде­ния, ко­то­рые ха­рак­те­ри­зу­ют осо­бен­но­сти ука­зан­но­го Вами гео­гра­фи­че­ско­го объ­ек­та, и за­пи­ши­те в от­ве­те их но­ме­ра.

1)  Здесь про­из­рас­та­ют сме­шан­ные и ши­ро­ко­лист­вен­ные леса.

2)  На тер­ри­то­рии много овра­гов и балок.

3)  Эта форма ре­лье­фа рас­по­ло­же­на в зоне мно­го­лет­ней мерз­ло­ты.

4)  Для тер­ри­то­рии ха­рак­тер­на тунд­ро­вая рас­ти­тель­ность.

5)  Наи­выс­шая точка  — гора Бе­лу­ха.

6)  Эта форма ре­лье­фа рас­по­ло­же­на за Се­вер­ным по­ляр­ным кру­гом.

На ос­но­ве дан­ных, при­ведённых в тек­сте, сде­лай­те не­об­хо­ди­мые расчёты и за­пол­ни­те таб­ли­цу. (Для расчётов вос­поль­зуй­тесь каль­ку­ля­то­ром.)

На карте Рос­сии под­пи­ши­те на­зва­ния рек, ко­то­рые упо­ми­на­ют­ся в тек­сте.

На ри­сун­ках пред­став­ле­ны кли­ма­то­грам­мы, по­стро­ен­ные по дан­ным ме­тео­на­блю­де­ний в раз­ных ча­стях Рос­сии. Рас­смот­ри­те кли­ма­то­грам­мы и вы­пол­ни­те за­да­ния.

Опре­де­ли­те, ка­ко­му кли­ма­ти­че­ско­му поясу / типу кли­ма­та со­от­вет­ству­ет каж­дая кли­ма­то­грам­ма. Под­пи­ши­те на­зва­ние кли­ма­ти­че­ско­го пояса / типа кли­ма­та под со­от­вет­ству­ю­щей кли­ма­то­грам­мой.

А		Б

Школь­ник из Ка­ли­нин­гра­да опи­сал осо­бен­но­сти мест­но­го кли­ма­та в пись­ме сво­е­му другу, ко­то­рый живёт в Чите.

Для кли­ма­та на­ше­го го­ро­да ха­рак­тер­ны вы­со­кая влаж­ность воз­ду­ха и до­воль­но силь­ные ветры. Осо­бен­но это чув­ству­ет­ся зимой, в это время года по­го­да не­устой­чи­вая, пас­мур­ная, с ре­гу­ляр­ны­ми от­те­пе­ля­ми, а силь­ных мо­ро­зов не бы­ва­ет. Летом тоже не очень много сол­неч­ных дней, вет­ре­но и срав­ни­тель­но про­хлад­но. Летом и осе­нью часты дожди и ту­ма­ны.

По тек­сту пись­ма опре­де­ли­те, какой тип кли­ма­та, пред­став­лен­ный одной из кли­ма­то­грамм, ха­рак­те­рен для го­ро­да Ка­ли­нин­гра­да. Ука­жи­те в от­ве­те на­зва­ние кли­ма­ти­че­ско­го пояса / типа кли­ма­та.

Опре­де­ли­те кли­ма­ти­че­ские по­ка­за­те­ли ука­зан­но­го Вами кли­ма­ти­че­ско­го пояса / типа кли­ма­та по со­от­вет­ству­ю­щей кли­ма­то­грам­ме и за­пол­ни­те таб­ли­цу.

Какие кли­ма­то­об­ра­зу­ю­щие фак­то­ры опре­де­ля­ют кли­мат Ка­ли­нин­гра­да? За­пи­ши­те в от­ве­те их но­ме­ра.

1)  рас­про­стра­не­ние мно­го­лет­ней мерз­ло­ты

2)  при­мор­ское по­ло­же­ние

3)  рав­нин­ный ре­льеф

4)  пре­об­ла­да­ние за­пад­но­го пе­ре­но­са воз­душ­ных масс

5)  мощ­ный зим­ний ан­ти­цик­лон

6)  пре­пят­ствие в виде вы­со­ких гор для про­ник­но­ве­ния хо­лод­ных воз­душ­ных масс с Се­вер­но­го Ле­до­ви­то­го оке­а­на

Груп­па ту­ри­стов от­пра­ви­лась в пу­те­ше­ствие по Рос­сии. На карте от­ме­че­ны бук­ва­ми опор­ные точки их марш­ру­та, ко­то­рые яв­ля­ют­ся круп­ны­ми го­ро­да­ми: цен­тра­ми субъ­ек­тов Рос­сий­ской Фе­де­ра­ции (рес­пуб­лик, краёв, об­ла­стей) и/или го­ро­да­ми фе­де­раль­но­го зна­че­ния. Про­сле­ди­те по карте марш­рут ту­ри­стов и вы­пол­ни­те за­да­ния.

Опре­де­ли­те по опор­ным точ­кам на карте и за­пи­ши­те в таб­ли­цу на­зва­ния субъ­ек­тов Рос­сий­ской Фе­де­ра­ции.

Под­пи­ши­те на карте на­зва­ния го­ро­дов  — опор­ных точек марш­ру­та.

Из точки А в точку Б ту­ри­сты ре­ши­ли до­брать­ся на самолёте. За­пол­ни­те про­пус­ки в авиа­би­ле­те: впи­ши­те на­зва­ния пунк­та вы­ле­та, пунк­та на­зна­че­ния и время прилёта в пункт на­зна­че­ния (мест­ное время).

Путь от точки Б до точки В ту­ри­сты пре­одо­ле­ва­ли на по­ез­де и ав­то­мо­би­ле. По пути они де­ла­ли фо­то­гра­фии и за­пи­си в днев­ни­ке. Рас­смот­ри­те фо­то­гра­фии, про­чи­тай­те за­пи­си ту­ри­стов и от­веть­те на во­про­сы.

Наш путь на­чал­ся в го­ро­де-мил­ли­о­не­ре, рас­по­ло­жен­ном в устье ле­во­го при­то­ка реки Дон, ко­то­рый яв­ля­ет­ся цен­тром Чер­но­зе­мья и из­ве­стен также как центр авиа­ци­он­но­го ма­ши­но­стро­е­ния. Вы­ехав за пре­де­лы го­ро­да, мы про­ез­жа­ли ово­ще­вод­че­ские хо­зяй­ства и бес­край­ние поля. Пло­до­род­ные чер­нозёмные почвы и кли­мат поз­во­ля­ют вы­ра­щи­вать здесь бо­га­тые уро­жаи зер­но­вых, са­хар­ной свёклы, под­сол­неч­ни­ка. Вско­ре мы при­е­ха­ли в город, где ра­бо­та­ет один из круп­ней­ших в стра­не ме­тал­лур­ги­че­ских ком­би­на­тов, за­ни­ма­ю­щий пло­щадь, рав­ную пло­ща­ди не­боль­шо­го го­ро­да. От­сю­да мы снова ехали вдоль полей, че­ре­ду­ю­щих­ся с не­боль­ши­ми участ­ка­ми леса, и через не­ко­то­рое время ока­за­лись на тер­ри­то­рии Мещёрской низ­мен­но­сти. Вско­ре мы до­бра­лись до го­ро­да, сто­я­ще­го на вы­со­ком пра­вом бе­ре­гу Оки, и ре­ши­ли по­се­тить зна­ме­ни­тый Ок­ский био­сфер­ный за­по­вед­ник, рас­по­ло­жен­ный в 70 км от го­ро­да. Затем мы про­дол­жи­ли пу­те­ше­ствие и при­бы­ли в древ­ний город на Волге, на­зван­ный в честь сво­е­го ос­но­ва­те­ля. Ис­то­ри­че­ский центр этого го­ро­да включён в спи­сок Все­мир­но­го куль­тур­но­го на­сле­дия ЮНЕ­СКО. В го­ро­де и его окрест­но­стях на бе­ре­гах Волги по­стро­е­ны пан­си­о­на­ты, ор­га­ни­зо­ва­ны базы от­ды­ха. Даль­ше наш путь лежал через хвой­ные леса, ко­то­рые в на­сто­я­щее время под­вер­га­ют­ся ак­тив­ной вы­руб­ке. Ме­ста­ми тер­ри­то­рия была силь­но за­бо­ло­че­на, и мы ви­де­ли, как на бо­ло­тах ве­дут­ся тор­фо­раз­ра­бот­ки. Об­шир­ные пой­мен­ные луга вдоль рек за­ни­ма­ли се­но­ко­сы и паст­би­ща. пас­лись стада коров. Мы про­ез­жа­ли через не­боль­шие населённые пунк­ты и вско­ре при­е­ха­ли в город, ко­то­рый сла­вит­ся на­род­ны­ми про­мыс­ла­ми: кру­же­ва­ми, резь­бой по де­ре­ву, из­го­тов­ле­ни­ем из­де­лий из льна.

В пре­де­лах каких при­род­ных зон, по тер­ри­то­рии ко­то­рых про­хо­дил марш­рут ту­ри­стов, вы­ра­щи­ва­ют сель­ско­хо­зяй­ствен­ные куль­ту­ры, пред­став­лен­ные на фо­то­гра­фи­ях?

Какие виды хо­зяй­ствен­но­го ис­поль­зо­ва­ния тер­ри­то­рии за­фик­си­ро­ва­ли ту­ри­сты в своём днев­ни­ке?

Опре­де­ли­те, ка­ко­му субъ­ек­ту Рос­сий­ской Фе­де­ра­ции со­от­вет­ству­ет каж­дый гра­фик ди­на­ми­ки чис­лен­но­сти на­се­ле­ния. За­пи­ши­те в от­ве­те по­ряд­ко­вые но­ме­ра субъ­ек­тов Рос­сий­ской Фе­де­ра­ции под со­от­вет­ству­ю­щи­ми бук­ва­ми.

В каких из при­ведённых в таб­ли­це субъ­ек­тов Рос­сий­ской Фе­де­ра­ции чис­лен­ность на­се­ле­ния за ука­зан­ный пе­ри­од сни­зи­лась?

В каком из при­ведённых в таб­ли­це субъ­ек­тов Рос­сий­ской Фе­де­ра­ции рост чис­лен­но­сти на­се­ле­ния за ука­зан­ный пе­ри­од был наи­боль­шим? (При не­об­хо­ди­мо­сти Вы мо­же­те вос­поль­зо­вать­ся каль­ку­ля­то­ром.)

За­пи­ши­те в таб­ли­цу на­зва­ние сво­е­го ре­ги­о­на (субъ­ек­та РФ) и на­зва­ние его ад­ми­ни­стра­тив­но­го цен­тра. Вы­де­ли­те штри­хов­кой на карте Рос­сии свой ре­ги­он.

В ходе про­ек­та школь­ни­ки раз­би­лись на три груп­пы, каж­дая из ко­то­рых пред­став­ля­ла одну из гео­гра­фи­че­ских спе­ци­аль­но­стей и про­во­ди­ла ис­сле­до­ва­ния в рам­ках од­но­го из во­про­сов. Вы­бе­ри­те из пред­ло­жен­но­го спис­ка на­зва­ния гео­гра­фи­че­ских спе­ци­аль­но­стей и за­пи­ши­те их в со­от­вет­ству­ю­щие ячей­ки таб­ли­цы.

Сфор­му­ли­руй­те крат­кие от­ве­ты на во­про­сы, по­став­лен­ные перед экс­пе­ди­ци­ей, и за­пи­ши­те их в графу таб­ли­цы «Ре­зуль­та­ты ис­сле­до­ва­ний».