На ри­сун­ках пред­став­ле­ны кон­ту­ры стран  — со­се­дей Рос­сии. Под­пи­ши­те под каж­дым ри­сун­ком рядом с но­ме­ром на­зва­ние сто­ли­цы со­от­вет­ству­ю­щей стра­ны

1  — _________	2  — _________	3  — _________	4  — _________

Опре­де­ли­те рас­по­ло­же­ние ука­зан­ных стран на схеме и впи­ши­те в пу­стые квад­ра­ты их но­ме­ра.

С какой из ука­зан­ных Вами стран Рос­сия не имеет мор­ской гра­ни­цы? За­пи­ши­те в от­ве­те на­зва­ние стра­ны.

На диа­грам­ме отоб­ра­же­на про­тяжённость гра­ниц Рос­сии с ука­зан­ны­ми Вами стра­на­ми.

Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между столб­ца­ми диа­грам­мы и на­зва­ни­я­ми этих стран. За­пи­ши­те в от­ве­те но­ме­ра стран под со­от­вет­ству­ю­щи­ми бук­ва­ми.

На карте бук­ва­ми обо­зна­че­ны объ­ек­ты, опре­де­ля­ю­щие гео­гра­фи­че­ское по­ло­же­ние Рос­сии. За­пи­ши­те в таб­ли­цу на­зва­ния этих объ­ек­тов.

Точка N рас­по­ло­же­на на тер­ри­то­рии од­но­го из ука­зан­ных Вами гео­гра­фи­че­ских объ­ек­тов и имеет ко­ор­ди­на­ты 55° с. ш. 167° в. д. По­ставь­те на карте край­нюю за­пад­ную точку Рос­сии, ко­то­рая рас­по­ло­же­на на одной па­рал­ле­ли с точ­кой N, и обо­значь­те её бук­вой K. За­пи­ши­те ко­ор­ди­на­ты точки K.

Рас­счи­тай­те рас­сто­я­ние в ки­ло­мет­рах от точки N до точки K с по­мо­щью при­ведённой ниже таб­ли­цы. Ре­зуль­тат округ­ли­те до це­ло­го числа. (Для расчёта ис­поль­зуй­те каль­ку­ля­тор.)

На карте Рос­сии циф­ра­ми обо­зна­че­ны формы ре­лье­фа. Вы­бе­ри­те из пред­ло­жен­но­го спис­ка гео­гра­фи­че­ские на­зва­ния этих форм ре­лье­фа и впи­ши­те в пу­стые ячей­ки на схеме. Гео­гра­фи­че­ские на­зва­ния форм ре­лье­фа:

Какая форма ре­лье­фа обо­зна­че­на на карте циф­рой 1? За­пи­ши­те в от­ве­те её на­зва­ние.

На какой из фо­то­гра­фий пред­став­лен ука­зан­ный Вами гео­гра­фи­че­ский объ­ект?

Вы­бе­ри­те три утвер­жде­ния, ко­то­рые ха­рак­те­ри­зу­ют осо­бен­но­сти ука­зан­но­го Вами гео­гра­фи­че­ско­го объ­ек­та, и за­пи­ши­те в от­ве­те их но­ме­ра.

1)  Тер­ри­то­рия рас­по­ло­же­на в об­ла­сти резко кон­ти­нен­таль­но­го кли­ма­та уме­рен­но­го пояса.

2)  По тер­ри­то­рии про­хо­дит во­до­раз­дел рек Волги и Дона.

3)  Тер­ри­то­рия бо­га­та ме­сто­рож­де­ни­я­ми зо­ло­та и ка­мен­но­го угля.

4)  Эта форма ре­лье­фа рас­по­ло­же­на на бе­ре­гу са­мо­го глу­бо­ко­го озера мира.

5)  Скло­ны по­кры­ты лист­вен­нич­ной тай­гой.

6)  Это самые вы­со­кие горы в Рос­сии.

На ос­но­ве дан­ных, при­ведённых в тек­сте, сде­лай­те не­об­хо­ди­мые расчёты и за­пол­ни­те таб­ли­цу.

(Для расчётов вос­поль­зуй­тесь каль­ку­ля­то­ром.)

На карте Рос­сии под­пи­ши­те на­зва­ния всех вод­ных объ­ек­тов, ко­то­рые упо­ми­на­ют­ся в тек­сте.

На ри­сун­ках пред­став­ле­ны кли­ма­то­грам­мы, по­стро­ен­ные по дан­ным ме­тео­на­блю­де­ний в раз­ных ча­стях Рос­сии. Рас­смот­ри­те кли­ма­то­грам­мы и вы­пол­ни­те за­да­ния.

Опре­де­ли­те, ка­ко­му кли­ма­ти­че­ско­му поясу / типу кли­ма­та со­от­вет­ству­ет каж­дая кли­ма­то­грам­ма. Под­пи­ши­те на­зва­ние кли­ма­ти­че­ско­го пояса / типа кли­ма­та под со­от­вет­ству­ю­щей кли­ма­то­грам­мой.

А		Б

Школь­ник из Ка­ли­нин­гра­да опи­сал осо­бен­но­сти мест­но­го кли­ма­та в пись­ме сво­е­му другу, ко­то­рый живёт в Бар­нау­ле.

Для кли­ма­та на­ше­го го­ро­да ха­рак­тер­ны вы­со­кая влаж­ность воз­ду­ха и до­воль­но силь­ные ветры. Осо­бен­но это чув­ству­ет­ся зимой, в это время года по­го­да не­устой­чи­вая, пас­мур­ная, с ре­гу­ляр­ны­ми от­те­пе­ля­ми, а силь­ных мо­ро­зов не бы­ва­ет. Летом тоже не очень много сол­неч­ных дней, вет­ре­но и срав­ни­тель­но про­хлад­но. Летом и осе­нью часты дожди и ту­ма­ны.

По тек­сту пись­ма опре­де­ли­те, какой тип кли­ма­та ха­рак­те­рен для го­ро­да Ка­ли­нин­гра­да. Ука­жи­те в от­ве­те на­зва­ние кли­ма­ти­че­ско­го пояса / типа кли­ма­та.

Опре­де­ли­те кли­ма­ти­че­ские по­ка­за­те­ли ука­зан­но­го Вами кли­ма­ти­че­ско­го пояса / типа кли­ма­та по со­от­вет­ству­ю­щей кли­ма­то­грам­ме и за­пол­ни­те таб­ли­цу

Какие кли­ма­то­об­ра­зу­ю­щие фак­то­ры НЕ яв­ля­ют­ся опре­де­ля­ю­щи­ми для кли­ма­та Ка­ли­нин­гра­да? За­пи­ши­те в от­ве­те их но­ме­ра.

1)  при­мор­ское по­ло­же­ние

2)  рас­про­стра­не­ние мно­го­лет­ней мерз­ло­ты

3)  рав­нин­ный ре­льеф

4)  пре­об­ла­да­ние за­пад­но­го пе­ре­но­са воз­душ­ных масс

5)  се­зон­ная смена уме­рен­ной и тро­пи­че­ской воз­душ­ных масс

6)  ба­рьер­ная роль вы­со­ких гор

Груп­па ту­ри­стов от­пра­ви­лась в пу­те­ше­ствие по Рос­сии. На карте от­ме­че­ны бук­ва­ми опор­ные точки их марш­ру­та, ко­то­рые яв­ля­ют­ся круп­ны­ми го­ро­да­ми: цен­тра­ми субъ­ек­тов Рос­сий­ской Фе­де­ра­ции (рес­пуб­лик, краёв, об­ла­стей) и/или го­ро­да­ми фе­де­раль­но­го зна­че­ния. Про­сле­ди­те по карте марш­рут ту­ри­стов и вы­пол­ни­те за­да­ния.

Опре­де­ли­те по опор­ным точ­кам на карте и за­пи­ши­те в таб­ли­цу на­зва­ния субъ­ек­тов Рос­сий­ской Фе­де­ра­ции.

Под­пи­ши­те на карте на­зва­ния го­ро­дов  — опор­ных точек марш­ру­та.

Из точки А в точку Б ту­ри­сты ре­ши­ли до­брать­ся на самолёте. За­пол­ни­те про­пус­ки в авиа­би­ле­те: впи­ши­те на­зва­ния пунк­та вы­ле­та, пунк­та на­зна­че­ния и время прилёта в пункт на­зна­че­ния (мест­ное время).

Путь от точки Б до точки В ту­ри­сты пре­одо­ле­ва­ли на ав­то­мо­би­ле. По пути они де­ла­ли фо­то­гра­фии и за­пи­си в днев­ни­ке. Рас­смот­ри­те фо­то­гра­фии, про­чи­тай­те за­пи­си ту­ри­стов и от­веть­те на во­про­сы.

Наш путь на­чал­ся на бе­ре­гах Волги в месте её впа­де­ния в Кас­пий­ское море. Одной из серьёзных про­блем этой тер­ри­то­рии яв­ля­ет­ся умень­ше­ние рыб­ных ре­сур­сов, осо­бен­но осет­ро­вых, из-за не­ра­ци­о­наль­но­го ры­бо­лов­ства. Мы дви­га­лись на запад, по бес­край­ней плос­кой сухой рав­ни­не. Мно­го­лет­ние паст­би­ща де­гра­ди­ро­ва­ли из-за пе­ре­вы­па­са овец, ко­то­рых раз­во­дят в этом ре­ги­о­не, есте­ствен­ная рас­ти­тель­ность почти ис­чез­ла, и эти тер­ри­то­рии, за­ня­тые пес­ка­ми, ка­за­лись без­жиз­нен­ны­ми. Лишь ме­ста­ми росли по­лы­ни, со­лян­ки, вер­блю­жья ко­люч­ка. По пути нам встре­ти­лось не­сколь­ко со­лон­ча­ков, быв­ших когда-то озёрами. Вско­ре стала по­яв­лять­ся тра­вя­ни­стая рас­ти­тель­ность, среди ко­то­рой можно было за­ме­тить яркие маки и тюль­па­ны. Мы по­се­ти­ли за­по­вед­ник «Чёрные Земли», со­здан­ный для изу­че­ния арид­ных ланд­шаф­тов, а также для охра­ны и вос­ста­нов­ле­ния по­пу­ля­ции сай­га­ка. В за­по­вед­ни­ке на озере Маныч-Гу­ди­ло мы уви­де­ли гнез­до­вья ред­ких видов во­до­пла­ва­ю­щих и око­ло­вод­ных птиц. Мы ехали по Став­ро­поль­ской воз­вы­шен­но­сти. До­ро­га шла по от­кры­той тер­ри­то­рии, почти сплошь рас­па­хан­ной и за­се­ян­ной пше­ни­цей и ку­ку­ру­зой. Лишь на не­боль­ших участ­ках мы смог­ли по­лю­бо­вать­ся глад­ким ков­ром из ко­вы­ля и тип­ча­ка. Так мы до­бра­лись до Кер­чен­ско­го про­ли­ва и по­еха­ли по но­во­му кра­си­вей­ше­му мосту, са­мо­му длин­но­му в Ев­ро­пе, ко­то­рый привёл нас на по­лу­ост­ров, вы­хо­дя­щий в Чёрное море. Здесь мы сна­ча­ла по­се­ти­ли один из па­мят­ни­ков, включённых в Спи­сок Все­мир­но­го куль­тур­но­го на­сле­дия ЮНЕ­СКО  — руины древ­не­го го­ро­да, ос­но­ван­но­го в V веке до н. э., где и сей­час ве­дут­ся ар­хео­ло­ги­че­ские ис­сле­до­ва­ния, и лишь после этого за­вер­ши­ли наше пу­те­ше­ствие в глав­ном го­ро­де по­лу­ост­ро­ва  — сто­ли­це одной из рес­пуб­лик Рос­сий­ской Фе­де­ра­ции.

Какой объ­ект из Спис­ка Все­мир­но­го куль­тур­но­го на­сле­дия ЮНЕ­СКО, пред­став­лен­ный на фо­то­гра­фи­ях, упо­мя­ну­ли ту­ри­сты в своём днев­ни­ке?

Какие виды хо­зяй­ствен­ной де­я­тель­но­сти упо­ми­на­ют­ся в днев­ни­ке ту­ри­стов?

Опре­де­ли­те, ка­ко­му субъ­ек­ту Рос­сий­ской Фе­де­ра­ции со­от­вет­ству­ет каж­дый гра­фик ди­на­ми­ки чис­лен­но­сти на­се­ле­ния. За­пи­ши­те в от­ве­те по­ряд­ко­вые но­ме­ра субъ­ек­тов Рос­сий­ской Фе­де­ра­ции под со­от­вет­ству­ю­щи­ми бук­ва­ми.

В каких из при­ведённых в таб­ли­це субъ­ек­тов Рос­сий­ской Фе­де­ра­ции чис­лен­ность на­се­ле­ния за ука­зан­ный пе­ри­од вы­рос­ла? Вы­пи­ши­те но­ме­ра субъ­ек­тов из таб­ли­цы без за­пя­тых и до­пол­ни­тель­ных сим­во­лов.

В каком из при­ведённых в таб­ли­це субъ­ек­тов Рос­сий­ской Фе­де­ра­ции убыль на­се­ле­ния за ука­зан­ный пе­ри­од была наи­боль­шей? (При не­об­хо­ди­мо­сти Вы мо­же­те вос­поль­зо­вать­ся каль­ку­ля­то­ром.)

За­пи­ши­те в таб­ли­цу на­зва­ние сво­е­го ре­ги­о­на (субъ­ек­та РФ) и на­зва­ние его ад­ми­ни­стра­тив­но­го цен­тра. Вы­де­ли­те штри­хов­кой на карте Рос­сии, при­ведённой на стра­ни­це 10, свой ре­ги­он.

В ходе про­ек­та школь­ни­ки раз­би­лись на три груп­пы, каж­дая из ко­то­рых пред­став­ля­ла одну из гео­гра­фи­че­ских спе­ци­аль­но­стей и про­во­ди­ла ис­сле­до­ва­ния в рам­ках од­но­го из во­про­сов. Вы­бе­ри­те из пред­ло­жен­но­го спис­ка на­зва­ния гео­гра­фи­че­ских спе­ци­аль­но­стей и за­пи­ши­те их в со­от­вет­ству­ю­щие ячей­ки таб­ли­цы.

Сфор­му­ли­руй­те крат­кие от­ве­ты на во­про­сы, по­став­лен­ные перед экс­пе­ди­ци­ей, и за­пи­ши­те их в графу таб­ли­цы «Ре­зуль­та­ты ис­сле­до­ва­ний».