На ри­сун­ках пред­став­ле­ны кон­ту­ры стран  — со­се­дей Рос­сии. Под­пи­ши­те под каж­дым ри­сун­ком рядом с но­ме­ром на­зва­ние сто­ли­цы со­от­вет­ству­ю­щей стра­ны

1  — _________	2  — _________	3  — _________	4  — _________

Опре­де­ли­те рас­по­ло­же­ние ука­зан­ных стран на схеме и впи­ши­те в пу­стые квад­ра­ты их но­ме­ра.

С какой из ука­зан­ных Вами стран Рос­сия имеет су­хо­пут­ную и мор­скую гра­ни­цу? За­пи­ши­те в от­ве­те на­зва­ние стра­ны.

На диа­грам­ме отоб­ра­же­на про­тяжённость гра­ниц Рос­сии с ука­зан­ны­ми Вами стра­на­ми.

Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между столб­ца­ми диа­грам­мы и на­зва­ни­я­ми этих стран. За­пи­ши­те в от­ве­те но­ме­ра стран под со­от­вет­ству­ю­щи­ми бук­ва­ми.

На карте бук­ва­ми обо­зна­че­ны объ­ек­ты, опре­де­ля­ю­щие гео­гра­фи­че­ское по­ло­же­ние Рос­сии. За­пи­ши­те в таб­ли­цу на­зва­ния этих объ­ек­тов.

Точка N рас­по­ло­же­на на тер­ри­то­рии од­но­го из ука­зан­ных Вами гео­гра­фи­че­ских объ­ек­тов и имеет ко­ор­ди­на­ты 50° с. ш. 143° в. д. По­ставь­те на карте край­нюю за­пад­ную точку Рос­сии, ко­то­рая рас­по­ло­же­на на одной па­рал­ле­ли с точ­кой N, и обо­значь­те её бук­вой K. За­пи­ши­те ко­ор­ди­на­ты точки K.

Рас­счи­тай­те рас­сто­я­ние в ки­ло­мет­рах от точки N до точки K с по­мо­щью при­ведённой ниже таб­ли­цы. Ре­зуль­тат округ­ли­те до це­ло­го числа. (Для расчёта ис­поль­зуй­те каль­ку­ля­тор.)

На карте Рос­сии циф­ра­ми обо­зна­че­ны формы ре­лье­фа. Вы­бе­ри­те из пред­ло­жен­но­го спис­ка гео­гра­фи­че­ские на­зва­ния этих форм ре­лье­фа и впи­ши­те в пу­стые ячей­ки на схеме. Гео­гра­фи­че­ские на­зва­ния форм ре­лье­фа:

Какая форма ре­лье­фа обо­зна­че­на на карте циф­рой 1? За­пи­ши­те в от­ве­те на­зва­ние этого гео­гра­фи­че­ско­го объ­ек­та.

На какой из фо­то­гра­фий пред­став­лен ука­зан­ный Вами гео­гра­фи­че­ский объ­ект?

Вы­бе­ри­те три утвер­жде­ния, ко­то­рые ха­рак­те­ри­зу­ют осо­бен­но­сти ука­зан­но­го Вами гео­гра­фи­че­ско­го объ­ек­та, и за­пи­ши­те в от­ве­те их но­ме­ра.

1)  Здесь берёт на­ча­ло река Волга.

2)  Эта форма ре­лье­фа рас­по­ло­же­на за Се­вер­ным по­ляр­ным кру­гом.

3)  Тер­ри­то­рия бо­га­та фос­фо­ри­та­ми и апа­ти­та­ми.

4)  Здесь пред­став­ле­на зона по­лу­пу­стынь.

5)  Эта форма ре­лье­фа рас­по­ло­же­на на Коль­ском по­лу­ост­ро­ве.

6)  На тер­ри­то­рии этой формы ре­лье­фа много дей­ству­ю­щих вул­ка­нов.

На ос­но­ве дан­ных, при­ведённых в тек­сте, сде­лай­те не­об­хо­ди­мые расчёты и за­пол­ни­те таб­ли­цу.

(Для расчётов вос­поль­зуй­тесь каль­ку­ля­то­ром.)

На карте Рос­сии под­пи­ши­те на­зва­ния всех вод­ных объ­ек­тов, ко­то­рые упо­ми­на­ют­ся в тек­сте.

На ри­сун­ках пред­став­ле­ны кли­ма­то­грам­мы, по­стро­ен­ные по дан­ным ме­тео­на­блю­де­ний в раз­ных ча­стях Рос­сии. Рас­смот­ри­те кли­ма­то­грам­мы и вы­пол­ни­те за­да­ния.

Опре­де­ли­те, ка­ко­му кли­ма­ти­че­ско­му поясу / типу кли­ма­та со­от­вет­ству­ет каж­дая кли­ма­то­грам­ма. Под­пи­ши­те на­зва­ние кли­ма­ти­че­ско­го пояса / типа кли­ма­та под со­от­вет­ству­ю­щей кли­ма­то­грам­мой.

А		Б

Школь­ник из Вла­ди­во­сто­ка опи­сал осо­бен­но­сти мест­но­го кли­ма­та в пись­ме сво­е­му другу, ко­то­рый живёт в Ар­хан­гель­ске.

Зима в нашем го­ро­де сухая и мо­роз­ная с ясной сол­неч­ной по­го­дой. Снега вы­па­да­ет мало. Лето тёплое, но по­го­да не­устой­чи­ва. В на­ча­ле лета пре­об­ла­да­ет об­лач­ная по­го­да, очень часты ту­ма­ны, вы­со­кая влаж­ность воз­ду­ха. В конце лета вы­па­да­ет боль­шое ко­ли­че­ство осад­ков в виде лив­не­вых до­ждей, ко­то­рые при­но­сят­ся тай­фу­на­ми.

По тек­сту пись­ма опре­де­ли­те, какой тип кли­ма­та ха­рак­те­рен для го­ро­да Вла­ди­во­сто­ка. Ука­жи­те в от­ве­те на­зва­ние кли­ма­ти­че­ско­го пояса / типа кли­ма­та.

Опре­де­ли­те кли­ма­ти­че­ские по­ка­за­те­ли ука­зан­но­го Вами кли­ма­ти­че­ско­го пояса / типа кли­ма­та по со­от­вет­ству­ю­щей кли­ма­то­грам­ме и за­пол­ни­те таб­ли­цу.

Какие кли­ма­то­об­ра­зу­ю­щие фак­то­ры опре­де­ля­ют кли­мат Вла­ди­во­сто­ка? За­пи­ши­те в от­ве­те их но­ме­ра.

1)  рас­по­ло­же­ние в за­пад­ной части Рос­сии

2)  мус­сон­ная цир­ку­ля­ция воз­ду­ха

3)  рас­про­стра­не­ние мно­го­лет­ней мерз­ло­ты

4)  при­мор­ское по­ло­же­ние

5)  мощ­ная цик­ло­ни­че­ская де­я­тель­ность

6)  рас­по­ло­же­ние за Се­вер­ным по­ляр­ным кру­гом

Груп­па ту­ри­стов от­пра­ви­лась в пу­те­ше­ствие по Рос­сии. На карте от­ме­че­ны бук­ва­ми опор­ные точки их марш­ру­та, ко­то­рые яв­ля­ют­ся круп­ны­ми го­ро­да­ми: цен­тра­ми субъ­ек­тов Рос­сий­ской Фе­де­ра­ции (рес­пуб­лик, краёв, об­ла­стей) и/или го­ро­да­ми фе­де­раль­но­го зна­че­ния. Про­сле­ди­те по карте марш­рут ту­ри­стов и вы­пол­ни­те за­да­ния.

Опре­де­ли­те по опор­ным точ­кам на карте и за­пи­ши­те в таб­ли­цу на­зва­ния субъ­ек­тов Рос­сий­ской Фе­де­ра­ции.

Под­пи­ши­те на карте на­зва­ния го­ро­дов  — опор­ных точек марш­ру­та.

Из точки А в точку Б ту­ри­сты ре­ши­ли до­брать­ся на самолёте. За­пол­ни­те про­пус­ки в авиа­би­ле­те: впи­ши­те на­зва­ния пунк­та вы­ле­та, пунк­та на­зна­че­ния и время прилёта в пункт на­зна­че­ния (мест­ное время).

Путь от точки Б до точки В ту­ри­сты пре­одо­ле­ва­ли на ав­то­мо­би­ле. По пути они де­ла­ли фо­то­гра­фии и за­пи­си в днев­ни­ке. Рас­смот­ри­те фо­то­гра­фии, про­чи­тай­те за­пи­си ту­ри­стов и от­веть­те на во­про­сы.

Наш путь на­чал­ся на бе­ре­гах Волги и лежал на запад, по бес­край­ним про­сто­рам плос­кой рав­ни­ны. Мно­го­лет­ние паст­би­ща де­гра­ди­ро­ва­ли из-за пе­ре­вы­па­са скота, есте­ствен­ная рас­ти­тель­ность почти ис­чез­ла, и эти тер­ри­то­рии, за­ня­тые пес­ка­ми, ка­за­лись без­жиз­нен­ны­ми. Лишь ме­ста­ми росли по­лы­ни, со­лян­ки, вер­блю­жья ко­люч­ка. По пути нам встре­ти­лось не­сколь­ко со­лон­ча­ков, быв­ших когда-то озёрами. Жара со­про­вож­да­ла нас всю до­ро­гу. Вско­ре стала по­яв­лять­ся тра­вя­ни­стая рас­ти­тель­ность, среди ко­то­рой можно было за­ме­тить маки и тюль­па­ны. Мы по­се­ти­ли за­по­вед­ник «Чёрные Земли», со­здан­ный для изу­че­ния арид­ных ланд­шаф­тов, а также для охра­ны и вос­ста­нов­ле­ния по­пу­ля­ции сай­га­ка. На озере Маныч-Гу­ди­ло мы уви­де­ли гнез­до­вья ред­ких видов во­до­пла­ва­ю­щих и око­ло­вод­ных птиц. Далее мы ехали по Став­ро­поль­ской воз­вы­шен­но­сти. До­ро­га шла по от­кры­то­му про­стран­ству, где бóльшая часть есте­ствен­ной рас­ти­тель­но­сти была све­де­на, а тер­ри­то­рия рас­па­ха­на и за­се­я­на пше­ни­цей и ку­ку­ру­зой. Лишь на не­боль­ших участ­ках мы смог­ли по­лю­бо­вать­ся глад­ким ков­ром из ко­вы­ля и тип­ча­ка. Так мы до­бра­лись до Кер­чен­ско­го про­ли­ва и по­еха­ли по но­во­му кра­си­вей­ше­му мосту, ко­то­рый привёл нас на по­лу­ост­ров, вы­хо­дя­щий в Чёрное море. Здесь вдоль до­ро­ги рас­ки­ну­лись сады, ви­но­град­ни­ки, овощ­ные и бах­че­вые поля.

По тер­ри­то­рии каких при­род­ных зон про­хо­дил марш­рут?

Какие про­бле­мы вли­я­ния де­я­тель­но­сти че­ло­ве­ка на при­ро­ду были за­фик­си­ро­ва­ны ту­ри­ста­ми в их днев­ни­ке?

Опре­де­ли­те, ка­ко­му субъ­ек­ту Рос­сий­ской Фе­де­ра­ции со­от­вет­ству­ет каж­дый гра­фик ди­на­ми­ки чис­лен­но­сти на­се­ле­ния. За­пи­ши­те в от­ве­те

по­ряд­ко­вые но­ме­ра субъ­ек­тов Рос­сий­ской Фе­де­ра­ции под со­от­вет­ству­ю­щи­ми бук­ва­ми.

В каких из при­ведённых в таб­ли­це субъ­ек­тов Рос­сий­ской Фе­де­ра­ции чис­лен­ность на­се­ле­ния за ука­зан­ный пе­ри­од сни­зи­лась? Вы­пи­ши­те но­ме­ра субъ­ек­тов из таб­ли­цы без за­пя­тых и до­пол­ни­тель­ных сим­во­лов.

В каком из при­ведённых в таб­ли­це субъ­ек­тов Рос­сий­ской Фе­де­ра­ции рост чис­лен­но­сти на­се­ле­ния за ука­зан­ный пе­ри­од был наи­боль­шим? (При не­об­хо­ди­мо­сти Вы мо­же­те вос­поль­зо­вать­ся каль­ку­ля­то­ром.)

За­пи­ши­те в таб­ли­цу на­зва­ние сво­е­го ре­ги­о­на (субъ­ек­та РФ) и на­зва­ние его ад­ми­ни­стра­тив­но­го цен­тра. Вы­де­ли­те штри­хов­кой на карте Рос­сии свой ре­ги­он.

В ходе про­ек­та школь­ни­ки раз­би­лись на три груп­пы, каж­дая из ко­то­рых пред­став­ля­ла одну из гео­гра­фи­че­ских спе­ци­аль­но­стей и про­во­ди­ла ис­сле­до­ва­ния в рам­ках од­но­го из во­про­сов. Вы­бе­ри­те из пред­ло­жен­но­го спис­ка на­зва­ния гео­гра­фи­че­ских спе­ци­аль­но­стей и за­пи­ши­те их в со­от­вет­ству­ю­щие ячей­ки таб­ли­цы.

Сфор­му­ли­руй­те крат­кие от­ве­ты на во­про­сы, по­став­лен­ные перед экс­пе­ди­ци­ей, и за­пи­ши­те их в графу таб­ли­цы «Ре­зуль­та­ты ис­сле­до­ва­ний».