На ри­сун­ках пред­став­ле­ны кон­ту­ры стран  — со­се­дей Рос­сии. Под­пи­ши­те под каж­дым ри­сун­ком рядом с но­ме­ром на­зва­ние сто­ли­цы со­от­вет­ству­ю­щей стра­ны

1  — _________	2  — _________	3  — _________	4  — _________

Опре­де­ли­те рас­по­ло­же­ние ука­зан­ных стран на схеме и впи­ши­те в пу­стые квад­ра­ты их но­ме­ра.

С какой из ука­зан­ных Вами стран Рос­сия не имеет су­хо­пут­ной гра­ни­цы? За­пи­ши­те в от­ве­те на­зва­ние стра­ны.

На диа­грам­ме отоб­ра­же­на про­тяжённость гра­ниц Рос­сии с ука­зан­ны­ми Вами стра­на­ми.

Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между столб­ца­ми диа­грам­мы и на­зва­ни­я­ми этих стран. За­пи­ши­те в от­ве­те но­ме­ра стран под со­от­вет­ству­ю­щи­ми бук­ва­ми.

На карте бук­ва­ми обо­зна­че­ны объ­ек­ты, опре­де­ля­ю­щие гео­гра­фи­че­ское по­ло­же­ние Рос­сии. За­пи­ши­те в таб­ли­цу на­зва­ния этих объ­ек­тов.

Точка N рас­по­ло­же­на на тер­ри­то­рии од­но­го из ука­зан­ных Вами гео­гра­фи­че­ских объ­ек­тов и имеет ко­ор­ди­на­ты 81° с. ш. 95° в. д. По­ставь­те на карте край­нюю южную точку Рос­сии, ко­то­рая рас­по­ло­же­на на одном ме­ри­ди­а­не с точ­кой N, и обо­значь­те её бук­вой K. За­пи­ши­те ко­ор­ди­на­ты точки K.

Рас­счи­тай­те рас­сто­я­ние в ки­ло­мет­рах от точки N до точки K. Длина дуги ме­ри­ди­а­на в 1° со­став­ля­ет 111,3 км. Ре­зуль­тат округ­ли­те до це­ло­го числа. (Для расчёта ис­поль­зуй­те каль­ку­ля­тор.)

На карте Рос­сии циф­ра­ми обо­зна­че­ны формы ре­лье­фа. Вы­бе­ри­те из пред­ло­жен­но­го спис­ка гео­гра­фи­че­ские на­зва­ния этих форм ре­лье­фа и впи­ши­те в пу­стые ячей­ки на схеме. Гео­гра­фи­че­ские на­зва­ния форм ре­лье­фа:

На фо­то­гра­фии пред­став­ле­на одна из ука­зан­ных Вами форм ре­лье­фа. За­пи­ши­те в от­ве­те на­зва­ние этого гео­гра­фи­че­ско­го объ­ек­та. Какой циф­рой обо­зна­чен этот гео­гра­фи­че­ский объ­ект на карте?

Вы­бе­ри­те три утвер­жде­ния, ко­то­рые ха­рак­те­ри­зу­ют осо­бен­но­сти ука­зан­но­го Вами гео­гра­фи­че­ско­го объ­ек­та, и за­пи­ши­те в от­ве­те их но­ме­ра.

1)  Это древ­няя раз­ру­шен­ная форма ре­лье­фа.

2)  Эта форма ре­лье­фа рас­по­ло­же­на на гра­ни­це уме­рен­но­го и суб­тро­пи­че­ско­го по­я­сов.

3)  Здесь на­хо­дит­ся самая вы­со­кая точка Рос­сии.

4)  Эта форма ре­лье­фа вхо­дит в Ти­хо­оке­ан­ское ог­нен­ное коль­цо.

5)  Здесь от­кры­то много ми­не­раль­ных ис­точ­ни­ков.

6)  На тер­ри­то­рии этой формы ре­лье­фа рас­про­стра­не­ны тунд­ро­во-гле­е­вые почвы.

На ос­но­ве дан­ных, при­ведённых в тек­сте, сде­лай­те не­об­хо­ди­мые расчёты и за­пол­ни­те таб­ли­цу.

(Для расчётов вос­поль­зуй­тесь каль­ку­ля­то­ром.)

На карте Рос­сии, при­ведённой на стра­ни­це 4, под­пи­ши­те на­зва­ния рек, ко­то­рые упо­ми­на­ют­ся в тек­сте.

На ри­сун­ках пред­став­ле­ны кли­ма­то­грам­мы, по­стро­ен­ные по дан­ным ме­тео­на­блю­де­ний в раз­ных ча­стях Рос­сии. Рас­смот­ри­те кли­ма­то­грам­мы и вы­пол­ни­те за­да­ния.

Опре­де­ли­те, ка­ко­му кли­ма­ти­че­ско­му поясу / типу кли­ма­та со­от­вет­ству­ет каж­дая кли­ма­то­грам­ма. Под­пи­ши­те на­зва­ние кли­ма­ти­че­ско­го пояса / типа кли­ма­та под со­от­вет­ству­ю­щей кли­ма­то­грам­мой.

А		Б

Школь­ник из Санкт-Пе­тер­бур­га опи­сал осо­бен­но­сти мест­но­го кли­ма­та в пись­ме сво­е­му другу, ко­то­рый живёт в Дик­со­не.

На кли­мат на­ше­го го­ро­да ока­зы­ва­ют вли­я­ние мор­ские воз­душ­ные массы. В го­ро­де в те­че­ние всего года вы­со­кая влаж­ность воз­ду­ха и более 80% дней в году стоит об­лач­ная и пас­мур­ная по­го­да. Часты мо­ро­ся­щие дожди, а в хо­лод­ный сезон  — дождь со сне­гом. Зимы не­хо­лод­ные, а лето не­жар­кое. Летом по­го­да не­устой­чи­ва и может ме­нять­ся в те­че­ние дня.

По тек­сту пись­ма опре­де­ли­те, какой тип кли­ма­та ха­рак­те­рен для го­ро­да Санкт-Пе­тер­бур­га. Ука­жи­те в от­ве­те на­зва­ние кли­ма­ти­че­ско­го пояса / типа кли­ма­та.

Опре­де­ли­те кли­ма­ти­че­ские по­ка­за­те­ли ука­зан­но­го Вами кли­ма­ти­че­ско­го пояса / типа кли­ма­та по со­от­вет­ству­ю­щей кли­ма­то­грам­ме и за­пол­ни­те таб­ли­цу

Какие кли­ма­то­об­ра­зу­ю­щие фак­то­ры опре­де­ля­ют кли­мат Санкт-Пе­тер­бур­га? За­пи­ши­те в от­ве­те их но­ме­ра.

1)  за­пад­ный пе­ре­нос воз­душ­ных масс

2)  мощ­ный зим­ний ан­ти­цик­лон

3)  рав­нин­ный ре­льеф

4)  боль­шой угол па­де­ния сол­неч­ных лучей в те­че­ние всего года

5)  рас­по­ло­же­ние за Се­вер­ным по­ляр­ным кру­гом

6)  при­мор­ское по­ло­же­ние

Груп­па ту­ри­стов от­пра­ви­лась в пу­те­ше­ствие по Рос­сии. На карте от­ме­че­ны бук­ва­ми опор­ные точки их марш­ру­та, ко­то­рые яв­ля­ют­ся круп­ны­ми го­ро­да­ми: цен­тра­ми субъ­ек­тов Рос­сий­ской Фе­де­ра­ции (рес­пуб­лик, краёв, об­ла­стей) и/или го­ро­да­ми фе­де­раль­но­го зна­че­ния. Про­сле­ди­те по карте марш­рут ту­ри­стов и вы­пол­ни­те за­да­ния.

Опре­де­ли­те по опор­ным точ­кам на карте и за­пи­ши­те в таб­ли­цу на­зва­ния субъ­ек­тов Рос­сий­ской Фе­де­ра­ции.

Под­пи­ши­те на карте на­зва­ния го­ро­дов  — опор­ных точек марш­ру­та.

Из точки А в точку Б ту­ри­сты ре­ши­ли до­брать­ся на самолёте. За­пол­ни­те про­пус­ки в авиа­би­ле­те: впи­ши­те на­зва­ния пунк­та вы­ле­та, пунк­та на­зна­че­ния и время прилёта в пункт на­зна­че­ния (мест­ное время).

Путь от точки Б до точки В ту­ри­сты пре­одо­ле­ва­ли на ав­то­мо­би­ле. По пути они де­ла­ли фо­то­гра­фии и за­пи­си в днев­ни­ке. Рас­смот­ри­те фо­то­гра­фии, про­чи­тай­те за­пи­си ту­ри­стов и от­веть­те на во­про­сы.

Наше пу­те­ше­ствие на­ча­лось в го­ро­де, рас­по­ло­жен­ном на левом бе­ре­гу реки Сы­со­лы при её впа­де­нии в реку Вы­че­гду. Ре­ги­он, сто­ли­цей ко­то­ро­го яв­ля­ет­ся этот город, за­ни­ма­ет одно из ве­ду­щих мест по за­го­тов­ке и пе­ре­ра­бот­ке дре­ве­си­ны, про­из­вод­ству бу­ма­ги и кар­то­на. Из окна ав­то­мо­би­ля мы на­блю­да­ли гу­стые, тем­но­хвой­ные леса с елью, пих­той, сос­ной, лист­вен­ни­цей, а ме­ста­ми даже си­бир­ским кед­ром. Часть лес­ных мас­си­вов, ещё не тро­ну­тых че­ло­ве­ком, вклю­че­на в Спи­сок объ­ек­тов Все­мир­но­го при­род­но­го на­сле­дия ЮНЕ­СКО. Для за­щи­ты этих лесов со­здан за­по­вед­ник. Чтобы уви­деть одну из самых по­пу­ляр­ных до­сто­при­ме­ча­тель­но­стей Урала, мы по­еха­ли через город Пермь, рас­по­ло­жен­ный на реке Каме, по са­мо­му круп­но­му на Урале же­лез­но­до­рож­но­му мосту. Вско­ре мы до­бра­лись до этого по­и­сти­не чуда при­ро­ды  — уни­каль­ной кар­сто­вой ле­дя­ной пе­ще­ры, одной из самых длин­ных в мире, с ве­ли­ко­леп­ны­ми под­зем­ны­ми гро­та­ми и озёрами. По­се­тив пе­ще­ру, мы про­дол­жи­ли путь. До­ро­га опять шла через леса, но среди хвой­ных дре­вес­ных пород на­ча­ли по­яв­лять­ся лист­вен­ные де­ре­вья, а затем стали пре­об­ла­дать дуб и липа. Одним из пунк­тов на­ше­го марш­ру­та был уни­каль­ный за­по­вед­ник, глав­ная до­сто­при­ме­ча­тель­ность ко­то­ро­го – 260 ми­не­ра­лов, 18 из ко­то­рых нигде в мире боль­ше не встре­ча­ют­ся. Из за­по­вед­ни­ка мы на­пра­ви­лись к ко­неч­ной точке на­ше­го марш­ру­та, го­ро­ду, ко­то­рый яв­ля­ет­ся одним из круп­ней­ших про­мыш­лен­ных цен­тров Рос­сии. Леса вдоль до­ро­ги сме­ни­лись не­боль­ши­ми пе­ре­лес­ка­ми, че­ре­ду­ю­щи­ми­ся с участ­ка­ми об­ра­ба­ты­ва­е­мых зе­мель, на ко­то­рых вы­ра­щи­ва­ют­ся зер­но­вые куль­ту­ры. Город встре­тил нас ды­мя­щи­ми тру­ба­ми ме­тал­лур­ги­че­ских пред­при­я­тий

и ви­ся­щим в воз­ду­хе смо­гом.

Какая из при­род­ных зон, по ко­то­рым про­хо­дил марш­рут ту­ри­стов, пред­став­ле­на на фо­то­гра­фии?

Какие при­род­ные до­сто­при­ме­ча­тель­но­сти Рос­сии опи­са­ли ту­ри­сты в своём днев­ни­ке?

Опре­де­ли­те, ка­ко­му субъ­ек­ту Рос­сий­ской Фе­де­ра­ции со­от­вет­ству­ет каж­дый гра­фик ди­на­ми­ки чис­лен­но­сти на­се­ле­ния. За­пи­ши­те в от­ве­те по­ряд­ко­вые но­ме­ра субъ­ек­тов Рос­сий­ской Фе­де­ра­ции под со­от­вет­ству­ю­щи­ми бук­ва­ми.

В каких из при­ведённых в таб­ли­це субъ­ек­тов Рос­сий­ской Фе­де­ра­ции чис­лен­ность на­се­ле­ния за ука­зан­ный пе­ри­од сни­зи­лась?

В каком из при­ведённых в таб­ли­це субъ­ек­тов Рос­сий­ской Фе­де­ра­ции рост чис­лен­но­сти на­се­ле­ния за ука­зан­ный пе­ри­од был наи­боль­шим? (При не­об­хо­ди­мо­сти Вы мо­же­те вос­поль­зо­вать­ся каль­ку­ля­то­ром.)

За­пи­ши­те в таб­ли­цу на­зва­ние сво­е­го ре­ги­о­на (субъ­ек­та РФ) и на­зва­ние его ад­ми­ни­стра­тив­но­го цен­тра. Вы­де­ли­те штри­хов­кой на карте Рос­сии свой ре­ги­он.

В ходе про­ек­та школь­ни­ки раз­би­лись на три груп­пы, каж­дая из ко­то­рых пред­став­ля­ла одну из гео­гра­фи­че­ских спе­ци­аль­но­стей и про­во­ди­ла ис­сле­до­ва­ния в рам­ках од­но­го из во­про­сов. Вы­бе­ри­те из пред­ло­жен­но­го спис­ка на­зва­ния гео­гра­фи­че­ских спе­ци­аль­но­стей и за­пи­ши­те их в со­от­вет­ству­ю­щие ячей­ки таб­ли­цы.

Сфор­му­ли­руй­те крат­кие от­ве­ты на во­про­сы, по­став­лен­ные перед экс­пе­ди­ци­ей, и за­пи­ши­те их в графу таб­ли­цы «Ре­зуль­та­ты ис­сле­до­ва­ний».