На ри­сун­ках пред­став­ле­ны кон­ту­ры стран  — со­се­дей Рос­сии. Под­пи­ши­те под каж­дым ри­сун­ком рядом с но­ме­ром на­зва­ние сто­ли­цы со­от­вет­ству­ю­щей стра­ны

1  — _________	2  — _________	3  — _________	4  — _________

Опре­де­ли­те рас­по­ло­же­ние ука­зан­ных стран на схеме и впи­ши­те в пу­стые квад­ра­ты их но­ме­ра.

С какой из ука­зан­ных Вами стран Рос­сия имеет су­хо­пут­ную и мор­скую гра­ни­цу? За­пи­ши­те в от­ве­те на­зва­ние стра­ны.

На диа­грам­ме отоб­ра­же­на про­тяжённость гра­ниц Рос­сии с ука­зан­ны­ми Вами стра­на­ми.

Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между столб­ца­ми диа­грам­мы и на­зва­ни­я­ми этих стран. За­пи­ши­те в от­ве­те но­ме­ра стран под со­от­вет­ству­ю­щи­ми бук­ва­ми.

На карте бук­ва­ми обо­зна­че­ны объ­ек­ты, опре­де­ля­ю­щие гео­гра­фи­че­ское по­ло­же­ние Рос­сии. За­пи­ши­те в таб­ли­цу на­зва­ния этих объ­ек­тов.

Точка N рас­по­ло­же­на на тер­ри­то­рии од­но­го из ука­зан­ных Вами гео­гра­фи­че­ских объ­ек­тов и имеет ко­ор­ди­на­ты 75° с. ш. 130° в. д. По­ставь­те на карте край­нюю южную точку Рос­сии, ко­то­рая рас­по­ло­же­на на одном ме­ри­ди­а­не с точ­кой N, и обо­значь­те её бук­вой K. За­пи­ши­те ко­ор­ди­на­ты точки K.

Рас­счи­тай­те рас­сто­я­ние в ки­ло­мет­рах от точки N до точки K. Длина дуги ме­ри­ди­а­на в 1° со­став­ля­ет 111,3 км. Ре­зуль­тат округ­ли­те до це­ло­го числа. (Для расчёта ис­поль­зуй­те каль­ку­ля­тор.)

На карте Рос­сии циф­ра­ми обо­зна­че­ны формы ре­лье­фа. Вы­бе­ри­те из пред­ло­жен­но­го спис­ка гео­гра­фи­че­ские на­зва­ния этих форм ре­лье­фа и впи­ши­те в пу­стые ячей­ки на схеме. Гео­гра­фи­че­ские на­зва­ния форм ре­лье­фа:

Какая форма ре­лье­фа обо­зна­че­на на карте циф­рой 1? За­пи­ши­те в от­ве­те её на­зва­ние.

На какой из фо­то­гра­фий пред­став­лен ука­зан­ный Вами гео­гра­фи­че­ский объ­ект?

Вы­бе­ри­те три утвер­жде­ния, ко­то­рые ха­рак­те­ри­зу­ют осо­бен­но­сти ука­зан­но­го Вами гео­гра­фи­че­ско­го объ­ек­та, и за­пи­ши­те в от­ве­те их но­ме­ра.

1)  Эта форма ре­лье­фа за­ни­ма­ет почти всю Ев­ро­пей­скую часть Рос­сии.

2)  Здесь текут при­то­ки рек Ени­сея и Оби.

3)  Здесь много дей­ству­ю­щих и по­тух­ших вул­ка­нов.

4)  Эта форма ре­лье­фа сфор­ми­ро­ва­на на древ­ней до­кем­брий­ской плат­фор­ме.

5)  В пре­де­лах этой формы ре­лье­фа пред­став­лен наи­бо­лее пол­ный набор при­род­ных зон Рос­сии.

6)  Ре­льеф этой тер­ри­то­рии очень од­но­об­ра­зен.

На ос­но­ве дан­ных, при­ведённых в тек­сте, сде­лай­те не­об­хо­ди­мые расчёты и за­пол­ни­те таб­ли­цу.

(Для расчётов вос­поль­зуй­тесь каль­ку­ля­то­ром.)

На карте Рос­сии, при­ведённой на стра­ни­це 4, под­пи­ши­те на­зва­ния всех вод­ных объ­ек­тов, ко­то­рые упо­ми­на­ют­ся в тек­сте.

На ри­сун­ках пред­став­ле­ны кли­ма­то­грам­мы, по­стро­ен­ные по дан­ным ме­тео­на­блю­де­ний в раз­ных ча­стях Рос­сии. Рас­смот­ри­те кли­ма­то­грам­мы и вы­пол­ни­те за­да­ния.

Опре­де­ли­те, ка­ко­му кли­ма­ти­че­ско­му поясу / типу кли­ма­та со­от­вет­ству­ет каж­дая кли­ма­то­грам­ма. Под­пи­ши­те на­зва­ние кли­ма­ти­че­ско­го пояса / типа кли­ма­та под со­от­вет­ству­ю­щей кли­ма­то­грам­мой.

А		Б

Школь­ник из Тикси опи­сал осо­бен­но­сти мест­но­го кли­ма­та в пись­ме сво­е­му другу, ко­то­рый живёт в Омске.

Кли­мат на­ше­го посёлка очень су­ро­вый. 67 суток в году у нас длит­ся по­ляр­ная ночь, а 86 суток – по­ляр­ный день. Дол­гая мо­роз­ная зима длит­ся с сен­тяб­ря до се­ре­ди­ны июня. Зимой дуют хо­лод­ные ветры и часты ме­те­ли, но снега не очень много. Мо­ро­зы не­мно­го смяг­ча­ет море, хотя оно и очень хо­лод­ное. Ко­рот­ким летом солн­це не под­ни­ма­ет­ся вы­со­ко над го­ри­зон­том и не про­гре­ва­ет землю, по­это­му лето хо­лод­ное, даже бы­ва­ют за­мо­роз­ки, часты ту­ма­ны.

По тек­сту пись­ма опре­де­ли­те, какой тип кли­ма­та ха­рак­те­рен для посёлка Тикси. Ука­жи­те в от­ве­те на­зва­ние кли­ма­ти­че­ско­го пояса / типа кли­ма­та.

Опре­де­ли­те кли­ма­ти­че­ские по­ка­за­те­ли ука­зан­но­го Вами кли­ма­ти­че­ско­го пояса / типа кли­ма­та по со­от­вет­ству­ю­щей кли­ма­то­грам­ме и за­пол­ни­те таб­ли­цу

Какие кли­ма­то­об­ра­зу­ю­щие фак­то­ры НЕ яв­ля­ют­ся опре­де­ля­ю­щи­ми для кли­ма­та Тикси? За­пи­ши­те в от­ве­те их но­ме­ра.

1)  вы­со­кий уро­вень от­ра­же­ния сол­неч­ных лучей от зем­ной по­верх­но­сти

2)  бли­зость хо­лод­ных вод Се­вер­но­го Ле­до­ви­то­го оке­а­на

3)  мус­сон­ная цир­ку­ля­ция ат­мо­сфе­ры

4)  боль­шой угол па­де­ния сол­неч­ных лучей

5)  смена по­ляр­но­го дня и по­ляр­ной ночи

6)  гор­ный ре­льеф

Груп­па ту­ри­стов от­пра­ви­лась в пу­те­ше­ствие по Рос­сии. На карте от­ме­че­ны бук­ва­ми опор­ные точки их марш­ру­та, ко­то­рые яв­ля­ют­ся круп­ны­ми го­ро­да­ми: цен­тра­ми субъ­ек­тов Рос­сий­ской Фе­де­ра­ции (рес­пуб­лик, краёв, об­ла­стей) и/или го­ро­да­ми фе­де­раль­но­го зна­че­ния. Про­сле­ди­те по карте марш­рут ту­ри­стов и вы­пол­ни­те за­да­ния.

Опре­де­ли­те по опор­ным точ­кам на карте и за­пи­ши­те в таб­ли­цу на­зва­ния субъ­ек­тов Рос­сий­ской Фе­де­ра­ции.

Под­пи­ши­те на карте на­зва­ния го­ро­дов  — опор­ных точек марш­ру­та.

Из точки А в точку Б ту­ри­сты ре­ши­ли до­брать­ся на самолёте. За­пол­ни­те про­пус­ки в авиа­би­ле­те: впи­ши­те на­зва­ния пунк­та вы­ле­та, пунк­та на­зна­че­ния и время прилёта в пункт на­зна­че­ния (мест­ное время).

Путь от точки Б до точки В ту­ри­сты пре­одо­ле­ва­ли на по­ез­де. По пути они де­ла­ли фо­то­гра­фии и за­пи­си в днев­ни­ке. Рас­смот­ри­те фо­то­гра­фии, про­чи­тай­те за­пи­си ту­ри­стов и от­веть­те на во­про­сы.

Вна­ча­ле наш путь про­хо­дил через боль­шие мас­си­вы хвой­ных лесов, ос­нов­ны­ми

ви­да­ми де­ре­вьев в них были ели и сосны. Пло­щадь этих лесов огром­на, но глав­ное их до­сто­ин­ство в том, что они прак­ти­че­ски не тро­ну­ты де­я­тель­но­стью че­ло­ве­ка. Для их со­хра­не­ния на этой тер­ри­то­рии были со­зда­ны за­по­вед­ни­ки и на­ци­о­наль­ные парки, включённые в Спи­сок объ­ек­тов Все­мир­но­го при­род­но­го на­сле­дия ЮНЕ­СКО. Но, дви­га­ясь даль­ше по лес­ным про­сто­рам, мы ви­де­ли также и зна­чи­тель­ные участ­ки вы­руб­лен­но­го леса. По до­ро­ге нам встре­ти­лось много гружённых брёвнами же­лез­но­до­рож­ных со­ста­вов и ле­со­во­зов, до­став­ля­ю­щих дре­ве­си­ну на мест­ные де­ре­во­пе­ре­ра­ба­ты­ва­ю­щие пред­при­я­тия и в дру­гие ре­ги­о­ны стра­ны. Южнее, после того как мы пе­ре­сек­ли реку Вятку, со­став лесов в рай­о­не Волги за­мет­но из­ме­нил­ся: лист­вен­ные по­ро­ды до­ба­ви­лись к хвой­ным, а ещё южнее мы смог­ли уви­деть не­боль­шие со­хра­нив­ши­е­ся дуб­ра­вы. По­сте­пен­но есте­ствен­ная рас­ти­тель­ность сме­ни­лась про­из­вод­ствен­ны­ми кор­пу­са­ми, транс­порт­ны­ми пред­при­я­ти­я­ми, жи­лы­ми до­ма­ми. Мы при­бы­ли в ко­неч­ную точку на­ше­го марш­ру­та  — сто­ли­цу одной из рес­пуб­лик Рос­сии, город-мил­ли­о­нер, жи­во­пис­но рас­ки­нув­ший­ся на бе­ре­гу Волги. Са­мо­быт­ная ар­хи­тек­ту­ра древ­ней­шей части го­ро­да, пред­став­ля­ю­щей собой ком­плекс ис­то­ри­ко-ар­хи­тек­тур­ных па­мят­ни­ков, со­хра­ня­ю­щих куль­тур­но-ис­то­ри­че­ские тра­ди­ции, поз­во­ли­ла вклю­чить её в Спи­сок объ­ек­тов Все­мир­но­го куль­тур­но­го на­сле­дия ЮНЕ­СКО.

Какие виды ха­рак­тер­ны для есте­ствен­ной рас­ти­тель­но­сти при­род­ной зоны, пред­став­лен­ной на одной из фо­то­гра­фий? Ука­жи­те не менее четырёх видов рас­те­ний.

Какие объ­ек­ты из Спис­ка Все­мир­но­го на­сле­дия ЮНЕ­СКО упо­мя­ну­ли ту­ри­сты в своём днев­ни­ке?

Опре­де­ли­те, ка­ко­му субъ­ек­ту Рос­сий­ской Фе­де­ра­ции со­от­вет­ству­ет каж­дый гра­фик ди­на­ми­ки чис­лен­но­сти на­се­ле­ния. За­пи­ши­те в от­ве­те по­ряд­ко­вые но­ме­ра субъ­ек­тов Рос­сий­ской Фе­де­ра­ции под со­от­вет­ству­ю­щи­ми бук­ва­ми.

В каких из при­ведённых в таб­ли­це субъ­ек­тов Рос­сий­ской Фе­де­ра­ции чис­лен­ность на­се­ле­ния за ука­зан­ный пе­ри­од вы­рос­ла? Вы­пи­ши­те но­ме­ра субъ­ек­тов из таб­ли­цы без за­пя­тых и до­пол­ни­тель­ных сим­во­лов.

В каком из при­ведённых в таб­ли­це субъ­ек­тов Рос­сий­ской Фе­де­ра­ции убыль на­се­ле­ния за ука­зан­ный пе­ри­од была наи­боль­шей? (При не­об­хо­ди­мо­сти Вы мо­же­те вос­поль­зо­вать­ся каль­ку­ля­то­ром.)

За­пи­ши­те в таб­ли­цу на­зва­ние сво­е­го ре­ги­о­на (субъ­ек­та РФ) и на­зва­ние его ад­ми­ни­стра­тив­но­го цен­тра. Вы­де­ли­те штри­хов­кой на карте Рос­сии свой ре­ги­он.

В ходе про­ек­та школь­ни­ки раз­би­лись на три груп­пы, каж­дая из ко­то­рых пред­став­ля­ла одну из гео­гра­фи­че­ских спе­ци­аль­но­стей и про­во­ди­ла ис­сле­до­ва­ния в рам­ках од­но­го из во­про­сов. Вы­бе­ри­те из пред­ло­жен­но­го спис­ка на­зва­ния гео­гра­фи­че­ских спе­ци­аль­но­стей и за­пи­ши­те их в со­от­вет­ству­ю­щие ячей­ки таб­ли­цы.

Сфор­му­ли­руй­те крат­кие от­ве­ты на во­про­сы, по­став­лен­ные перед экс­пе­ди­ци­ей, и за­пи­ши­те их в графу таб­ли­цы «Ре­зуль­та­ты ис­сле­до­ва­ний».